Hoy os dejamos los enlaces de las noticias publicadas en la Nueva España y la COPE de Oriente sobre los nada menos 3 Sellos de Calidad Nacional que el departamento de francés del IES Llanes ha recibido. Félicitation l'équipe.
https://www.lne.es/oriente/2025/07/20/tres-sellos-q-calidad-instituto-119868347.html
Durante este curso, en el IES Infiesto, hemos participado en
dos proyectos eTwinning.
El de más alcance fue el proyecto titulado “Juntos unidos
por un mundo más inclusivo” con alumnas de 4ºESO y 1ºBachillerato, que se
desarrolló entre tres centros escolares, uno en Francia (en Garches) y dos en
España (en San Sebastián de los Reyes y en Infiesto).
Los/as participantes se expresan en español y en francés
siguiendo el principio de intercambio lingüístico. Los temas tratados en el
proyecto aspiraban a sensibilizar al alumnado sobre los valores fundamentales
para construir un mundo mejor. Las diferentes actividades giraban en torno a
los valores de sociedad que representan la solidaridad, la igualdad, la
tolerancia y el respeto a los demás. En cuanto a los agrupamientos, se
pretendía que los/as alumnos/as trabajasen en grupos nacionales y mixtos internacionales
en función de las actividades planteadas para fomentar el enfoque colaborativo.
Después de las tareas iniciales en las que los/as alumnos/as
se presentaron en vídeo e hicieron también un vídeo de su instituto respectivo,
realizamos varias actividades en torno al tema que queríamos desarrollar:
-
Un conjunto de actividades relacionadas con el
8M (las alas de la igualdad, los personajes que cambiaron la historia, un
photocall con las alas de la igualdad y marcapáginas contra los estereotipos
sexistas en las profesiones)
-
Una campaña contra la nomofobia (carteles
publicitarios, eslóganes y vídeos)
- Unas narraciones sobre nuestras historias de los buenos momentos.
Lo particularmente interesante de estas actividades fue que
los tres centros realizaron juntos las mismas actividades, utilizando el mismo
patrón (por ejemplo, para realizar las alas). Viendo lo positivo que resultaba
este enfoque, decidimos reforzarlo aún en las siguientes actividades: en la
"campaña contra la nomofobia, los alumnos franceses realizaron vídeos y
los alumnos españoles tenían que inspirarse de esos vídeos para crear eslóganes
y carteles publicitarios. Para escribir
nuestras historias de los buenos momentos, los tres centros trabajaron de una
manera totalmente colaborativa ya que los dividimos en grupos mixtos
internacionales de al menos un alumno francés uno de Madrid y otro de Infiesto,
en la aplicación de framapad. Allí, los franceses escribían el inicio de una
historia, los españoles de Madrid la continuación y los de Infiesto el final.
¡Todos mostraron mucho entusiasmo!
Al igual que nuestro alumnado, las tres profesoras trabajamos
de forma colaborativa en la realización de varias actividades: por ejemplo, utilizamos
el mismo documento para crear un calendario interactivo del Adviento.
La celebración del 8M tiene un vídeo
como producto final, en el que se plasma el conjunto de actividades
realizadas.
Para nuestro producto final, nuestras historias de los
buenos momentos, realizamos un pequeño
libro ilustrado en canva, que recoge el total de las narraciones de los
distintos grupos mixtos internacionales.
Aparte de la adquisición y el desarrollo de la competencia
lingüística y plurilingüe propia del estudio de la lengua extranjera, nuestro
proyecto ha fomentado la Competencia Ciudadana y la Conciencia Cultural al
desarrollar pensamiento crítico y valorar la diversidad; ha potenciado la
Competencia Personal y de Aprendizaje; y fortalecido la Competencia
Emprendedora mediante la toma de decisiones en situaciones comunicativas.
Además, ha reforzado la competencia digital, siendo las TICE un recurso muy
valioso para favorecer la inclusión de todo el alumnado, facilitar la práctica
individualizada de tareas y generar nuevos entornos de aprendizaje en los que
se puedan potenciar las capacidades particulares, y así, mejorar la autoestima,
aumentar la motivación y la autonomía personal del alumnado.
Finalmente, nuestro proyecto se alinea con los Objetivos de
Desarrollo Sostenible, promoviendo una educación de calidad, inclusiva y
orientada al futuro (por ejemplo, nº 4 de la Agenda 2030).
En el presente curso se han realizado tres proyectos el Departamento de Francés dentro de la plataforma europea Etwinning.
El más ambicioso, “Personnages Itinérants” que abarcó todo el curso, los alumnos de 1º de Bachillerato (con Beatriz López) y de 2º (con Pelayo Martínez) han podido trabajar con los alumnos de Cristina Abeledo (Gandía) y de Carmen de la Hoz (Motril), además de otros compañeros de Aragón, Guadalajara, León, Logroño y Badajoz. A todos ellos se añadieron diversos centros (docentes y alumnos) de Italia, Grecia, Alemania, Portugal, Chipre y Francia. En él trabajaron el conocimiento de diferentes héroes, países y lugares.
También el profesor Pelayo Martínez participó en un “Seminaire Multilatéral Francophone” con docentes de todo el mundo que se celebró en noviembre en Toulouse (Francia). De allí salieron dos proyectos para sus alumnos de 1º de ESO:
“Glob’Arc” con dos colegios chipriotas (de Pafos y Trachoni) y otro alemán (de Hannover) con los alumnos de las profesoras Andrea Kyprianou, Nathalie Nicolaou y Anne-Christine Hevekerl. En él intentamos crear puentes de amistad, respeto y cultura para hacer conocer nuestros países.
“Fêtes de fin d’année”, donde a partir de las Fiestas de Fin de año trabajaron un mosaico europeo de culturas y amistades creado con Virginie Moreno (del Colegio G.Rouquier, de Rignac en Midi-Pyrénées en Francia).
En todos ellos, el francés se utilizó como lengua vehicular para comunicar y trabajar entre los diferentes participantes, tanto alumnado como profesorado. Han trabajado la cultura, sociedad, gastronomía, igualdad, inclusión e integración, con ayuda de otros Departamentos Docentes.
Trabajaron en presentaciones, mapas, cartas, carteles y logos, postales de Navidad, cuestionarios y trabajos interactivos, documentos de evaluación y memorias, con diferentes aplicaciones y herramientas informáticas. En estos momentos, se están cerrando, evaluando y presentando diferentes candidaturas al Label “Q de Calidad” dentro de la Plataforma europea que depende de Erasmus Plus.
Así los chicos de Llanes un año más abrieron una ventana a otras pueblos y culturas a través de la lengua francesa.
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Desde la embajada eTwinning Asturias damos la enhorabuena a este alumnado y profesorado tan motivados. A seguir proyectando.
Este curso académico 2024-2025, el alumnado de francés de 3ºA/B habLe ha llevado a cabo con el alumnado griego de Itea un proyecto cuya temática se ha centrado en la paz bajo la supervisión de Pablo López (en España) y Anna Karamourtou (en Grecia) Temática hoy en día muy de actualidad con los conflictos de Ucrania y Palestina.
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| Creación artística verso de Liberté |
Hoy damos difusión de uno de los proyectos llevado a cabo por los alumnos 1Bachillerato de francés y el alumnado alemán del Gymnasium Georgianum Hildburghausen. Cuya temática se centra en la sociedad, culturas y modo de vida del futuro.
Proyecto colaborativo en todos los sentidos se han planificado una serie de actividades que los equipos internacionales han tenido que organizar para ser presentadas en dos formatos que constituyen dos productos finales: revista digital con Madmagz y un podcast colaborativo elaborado durante la movilidad del alumnado y profesorado alemán.
https://madmagz.app/viewer/67c4940416451d0014084c9e?preview=1
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| Rosal que indica el emplazamiento de la cápsula Compartimos el artículo de difusión publicado en la web de IES : |
En Asturias el proyecto "Exodos" del IES Sánchez Lastra de Mieres ha recibido el Premio Nacional en Categoría Multidisciplinar. En él han participado las docentes Pilar Gutiérrez Piernavieja, Eugenia Martínez-Cueto y Desirée Ordiz Blanco, distinguidas junto con su socia del IES Urbi de Basauri, Karmele López de Abechuco.
