Durante este curso, en el IES Infiesto, hemos participado en dos proyectos eTwinning.
El de más alcance fue el proyecto titulado “Tres centros europeos, un mismo compromiso” con alumnos/as de 4ºESO, que se desarrolló entre tres centros escolares, uno en Francia (en Garches) y dos en España (en San Sebastián de los Reyes y en Infiesto).
Los/as participantes se expresan en español y en francés siguiendo el principio de intercambio lingüístico. Iniciamos el proyecto con una serie de actividades cuyo principal objetivo es que el alumnado de los tres centros participantes se conozca: hicimos el juego de “Quién es quién” utilizando la IA, un video sobre nuestros centros y un concurso de logos del proyecto intercentros. Con eso, llegamos al mes de diciembre en el que las profesoras participantes en el proyecto realizamos un calendario de adviento colaborativo para nuestro alumnado. A partir del segundo trimestre, todas las actividades van encaminadas hacia el 8M que realizamos de forma colaborativa, ya que los/as alumnos/as de los tres centros forman equipos nacionales y mixtos internacionales en función de las tareas planteadas:
Un photocall por la igualdad (con un marco que elaboramos inspirándonos de Instagram))
Una ruleta de la igualdad (un juego real y otro virtual con genially)
Tres juegos sorpresa para el 8M (juego de cartas que nos enviamos a cada centro). Nosotros/as realizamos un juego de Memory sobre las mujeres asturianas famosas en distintos ámbitos (cultura, arte, ciencia, deporte, etc.) y para el dorso de la carta, elegimos fotos de paisajes asturianos.
Un flashmob por el 8m
Como producto final, realizamos varios podcasts utilizando la IA que agrupamos bajo el título “La voz del proyecto.”
Lo particularmente interesante de estas actividades fue que los tres centros realizaron juntos las mismas actividades, utilizando el mismo patrón (por ejemplo, para realizar la ruleta de la igualdad).
Al igual que nuestro alumnado, las tres profesoras trabajamos de forma colaborativa en la realización de varias actividades: por ejemplo, utilizamos el mismo documento para crear un calendario interactivo del Adviento.
Aparte de la adquisición y el desarrollo de la competencia lingüística y plurilingüe propia del estudio de la lengua extranjera, nuestro proyecto ha fomentado la Competencia Ciudadana y la Conciencia Cultural al desarrollar pensamiento crítico y valorar la diversidad; ha potenciado la Competencia Personal y de Aprendizaje; y fortalecido la Competencia Emprendedora mediante la toma de decisiones en situaciones comunicativas. Además, ha reforzado la competencia digital, siendo las TICE un recurso muy valioso para favorecer la inclusión de todo el alumnado, facilitar la práctica individualizada de tareas y generar nuevos entornos de aprendizaje en los que se puedan potenciar las capacidades particulares, y así, mejorar la autoestima, aumentar la motivación y la autonomía personal del alumnado.
Finalmente, nuestro proyecto se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, promoviendo una educación de calidad, inclusiva y orientada al futuro (por ejemplo, nº 4 de la Agenda 2030).
